写给老师的毕业作文
在高中语文教学中重视“诗教”传统，有意识地引导学生通过诗歌观察社会，了解社会，团结同志，表现自我，调节心理。能对学生能产生多方面的深刻影响：使得语文课堂诗意盎然，别有一番情趣；有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想，提升学生的“诗美”意识和审美能力，塑造学生的健全人格和美的心灵；更有助于弘扬祖国的优秀传统文化，增强学生民族自信心和自豪感。
我们弘扬诗教文化，并不是为了培养诗人，而是要把美的种子播撒到学生的心田里。人的全面发展离不开知和情，知是用理性的逻辑的方式把握世界，情是用审美的艺术的方式把握世界。《普通高中语文课程标准》关于文学教育的目标要求是：注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。
而我们面对的现实是怎样的呢？现在的基础教育以考试为重心，特别是高中语文教学，绝大多数学校语文教学完全功利化，只重字词练习、答卷练习，使学生成为缺少情感，缺少理想，缺少创造，缺少想象力，缺少人文素养的人。新课程标准的目标要求，不知要到哪里去寻找，去实现。弘扬诗教文化，正是要弥补人性发展在这一方面的严重缺损。
有位语文老师的绰号叫“标准答案”，他的一切教学都以标准答案为准则，以追求标准答案为最终目的。有一次，书上的答案印错了，他硬是旁征博引把对的说成错的，把错的证明是对的。在这里，诗情消融，诗歌凋零，对美学的隔膜，让人吃惊。高考作文说明中往往要加一句“诗歌除外，文体不限”，一个有数千年诗教传统的国度，竟然没有了诗，没有了激情；以至连最有激情的大中学生都远离了诗歌，冷落了诗歌。应该最爱诗的青少年不愿读诗，读不进，也读不懂，这是何等触目惊心的事情！
所以，语文老师，一定要有传承诗教文化的责任感，在重视学生的双基能力训练的同时，不要忽视学生的身心发展规律、认知规律，更不能忽视对学生进行审美情趣的培养，始终让自己的课堂充满自由的、创造的生命气息。要让诗走近学生的心灵，让学生诗意行走，使世界在学生眼里变得多彩，使心灵在学生的感受中变得丰富。也就是说，当学生看到了那诗意的“微笑”，他们所产生的变化就不仅仅是对诗歌的热爱，还有对生活的热爱，对生命的热爱，对世界的热爱，更重要的是让他们的思想展开羽翼。